ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ
Των Συλλόγων Διδασκόντων του 2ου και 3ου Γυμνασίου Αργοστολίου

Οι εκπαιδευτικοί του 2ου και 3ου Γυμνασίου Αργοστολίου εκφράζουμε την πλήρη αντίθεσή μας στην επιχειρούμενη μετατροπή του 1ου Γυμνασίου Αργοστολίου και του 1ου ΓΕ.Λ. Αργοστολίου σε Πειραματικά Σχολεία, καθώς και την αμέριστη συμπαράσταση και αλληλεγγύη μας στους συναδέλφους των δύο αυτών σχολείων, οι οποίοι αντιτίθενται στην άνωθεν απόφαση.

Κάθε σχολική μονάδα αποτελεί έναν ζωντανό οργανισμό, με σχέσεις και δεσμούς που οικοδομούνται με συνέπεια και κόπο επί σειρά ετών. Η επιχειρούμενη μετατροπή ενός ιστορικού σχολείου της πόλης μας σε Πειραματικό, χωρίς ουσιαστικό διάλογο και χωρίς τη σύμφωνη γνώμη των άμεσα εμπλεκομένων, δημιουργεί σοβαρά ζητήματα που επηρεάζουν αρνητικά τη λειτουργία της δημόσιας εκπαίδευσης και εγείρει ανησυχίες για τους μαθητές/τριες, τους εκπαιδευτικούς και την τοπική κοινωνία. Ιδιαίτερα σε μια πόλη όπου τα προβλήματα σχολικής στέγασης παραμένουν έντονα μετά τους σεισμούς, η συγκεκριμένη επιλογή προκαλεί εύλογο προβληματισμό.

Ειδικότερα:

1. Είναι αντιφατικό να προβάλλεται η «καινοτομία» και η «αριστεία», όταν την ίδια στιγμή υφίσταται σοβαρό στεγαστικό πρόβλημα και σχολικές μονάδες λειτουργούν για χρόνια σε προκατασκευασμένες αίθουσες. Η ενδεχόμενη μετατροπή του 1ου Γυμνασίου Αργοστολίου και του 1^ου ΓΕ.Λ. Αργοστολίου σε Πειραματικό εκτιμάται ότι θα επιβαρύνει περαιτέρω τα υπόλοιπα σχολεία, αυξάνοντας τον αριθμό μαθητών/τριών ανά τάξη και επιδεινώνοντας τις ήδη δύσκολες συνθήκες.
2. Η αλλαγή καθεστώτος ενδέχεται να οδηγήσει σε απώλεια οργανικών θέσεων για εκπαιδευτικούς που υπηρετούν επί σειρά ετών, με αποτέλεσμα υποχρεωτικές μετακινήσεις και διατάραξη της σταθερότητας του εκπαιδευτικού έργου. Η προοπτική αυτή προκαλεί εύλογη ανασφάλεια και υπονομεύει το παιδαγωγικό κλίμα.
3. Η απομάκρυνση μαθητών/τριών από το οικείο σχολικό περιβάλλον και τους συμμαθητές/τριες τους μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις τόσο στην ψυχολογία όσο και στη μαθησιακή τους πορεία.
4. Η επιλεκτική αναβάθμιση ορισμένων σχολικών μονάδων ενδέχεται να ενισχύσει ανισότητες και να δημιουργήσει διαχωρισμούς, ενώ η δημόσια εκπαίδευση οφείλει να στηρίζεται στην ισότιμη ενίσχυση όλων των σχολείων.
5. Ζητήματα, όπως η πιθανή τροποποίηση του διδακτικού ωραρίου και η εισαγωγή χορηγιών, εγείρουν προβληματισμούς σχετικά με τη φυσιογνωμία και τον δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου.

Διεκδικούμε:

• Την άμεση παύση κάθε διαδικασίας μετατροπής του 1ου Γυμνασίου Αργοστολίου και του 1ου ΓΕ.Λ. Αργοστολίου σε Πειραματικά Σχολεία.
• Να μην πραγματοποιηθεί καμία μετατροπή σχολικής μονάδας, χωρίς τη σύμφωνη γνώμη των εκπαιδευτικών και των γονέων.
• Την οριστική επίλυση του στεγαστικού προβλήματος με την ανέγερση σύγχρονων και ασφαλών σχολικών κτιρίων για όλους τους/τις μαθητές/τριες.
• Τη διασφάλιση όλων των οργανικών θέσεων των εκπαιδευτικών.
• Την ουσιαστική αναβάθμιση όλων των σχολείων μέσω επαρκούς και σταθερής χρηματοδότησης.